文獻分享

在課堂間實施人性化的教育課程,能夠提高年輕學生對動物的態度

An In-class, Humane Education Program Can improve young students' attitudes toward animals

本研究在一所小學中8個一年級班級,實施一項關於人性化的教育課程功效的研究,該計劃包括定期討論動物相關之主題;該研究還調查了人文教育出版物、印刷品的相對功效。研究結果顯示,與沒有參加該計劃的學生相比,課堂上的人文教育計劃(定期討論動物相關之主題),顯著增加了學生自我報告的對非人類動物的態度。(人文教育出版物、印刷品沒有顯著影響)

    本研究採用兩份問卷做前後測,分別為:
  1. 同伴動物聯繫量表Companion Animal Bonding Scale (CABS):測量人與動物之行為與關係,該量表主要詢問個人親自負責同伴動物的護理、時間及花費的程度,例如:「你經常對動物的護理負責嗎?多久一次?」、「你覺得你和你的動物有著親密的友誼嗎?」、「你經常在你的動物附近睡覺嗎?」、「你多久抱一次或寵物?」
  2. 主要態度量表Primary Attitude Scale (PAS):為一份23項是非題的問卷,測量對動物的態度,例如:「如果把狗放在沒有開窗的車上,你覺得牠會熱嗎?」、「如果你看到一匹馬摔倒,你會難過嗎?」
    兩項介入計畫如下:
  1. We Love Animals!計劃介入
    在四個月期間兩周進行一次,透過結構化交談及動手實作地課程中,培養對動物更積極的態度,也進行角色扮演及想像練習,建立對動物的同理心。
  2. KIND News 每週一報計劃介入
    透過每周一次動物相關的課外讀物,以發展對動物的積極態度。
    研究結果:
  1. 是否接受We Love Animals!計劃介入的學生,在主要態度量表(PAS)中對動物的同情有顯著差異。 但是在同伴動物聯繫量表(CABS)中,兩組之間沒有顯著差異。
  2. KIND News 每週一報並未以特別有效的方式用於此計劃。我們無法衡量或充分調節這種資源的使用方式和數量。較難找到以最佳方式使用這種印刷品。

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