本研究在一所小學中8個一年級班級，實施一項關於人性化的教育課程功效的研究，該計劃包括定期討論動物相關之主題；該研究還調查了人文教育出版物、印刷品的相對功效。研究結果顯示，與沒有參加該計劃的學生相比，課堂上的人文教育計劃(定期討論動物相關之主題)，顯著增加了學生自我報告的對非人類動物的態度。(人文教...